Physique chimie, SVT. DNB Métropole, Antilles 2025. En poursuivant votre navigation sur ce site, vous acceptez l’utilisation de Cookies vous proposant des publicités adaptées à vos centres d’intérêts. . ... . . . . .. .. ...... ... Physique chimie 25 points.   Toute expérience qui s’envole pour l’ISS est empaquetée à l’aide de mousses protectrices. Les expériences Renewable Foam et Edible Foam proposent l’utilisation expérimentale de matériaux de protection réutilisables, biodégradables ou comestibles, pour remplacer les traditionnelles mousses pétrosourcées* inutiles une fois à bord de la station. D’après agences-spatiales.fr * pétrosourcé : issu de la chimie du pétrole.  Question 1 (2 points) Citer deux avantages des matériaux innovants présentés. Ils sont réutilisables ; ils sont biodégradables ou comestibles. Le recyclage de l’eau dans l’ISS À bord de l’ISS, un système récupère les eaux usées (transpiration, respiration et urines des astronautes) et les purifie. Une partie de l’eau purifiée est électrolysée : le passage d’un courant électrique dans l’eau aboutit à la formation de dihydrogène gazeux et de dioxygène gazeux. Le dioxygène est alors injecté dans la station pour en renouveler l’air. Question 2 (6 points) 2a- Indiquer, en donnant un argument, si le dioxygène est un atome ou une molécule. Le dioxygène est une molécule constituée de deux atomes d'oxygène. 2b- L’équation de la réaction chimique qui modélise l’électrolyse de l’eau est 2 H2O --> 2 H2 + O2. Choisir parmi les propositions ci-dessous celle qui est correcte. Justifier ce choix. P1 : 2 kg d’eau forment 2 kg de dihydrogène et 1 kg de dioxygène. P2 : 2 kg d’eau forment 0,22 kg de dihydrogène et 1,78 kg de dioxygène. Vrai. P3 : 2 kg de dihydrogène et 1 kg de dioxygène forment 2 kg d’eau. masse des réactifs = masse des produits. Masse du réactif : 2 kg. Masse des produits : 0,22 +1,78 = 2 kg. Les matériaux dans l’ISS L’aluminium est un matériau utilisé dans la fabrication des parois des différents modules de l’ISS du fait de ses propriétés intéressantes, comme par exemple sa masse volumique. (2,7 g / mL). Pour vérifier la valeur de la masse volumique de l’aluminium, on réalise l’expérience schématisée ci-dessous en utilisant un cylindre d’aluminium. Question 3 (9 points) 3a- Classer dans l’ordre les cinq étapes de la démarche expérimentale à suivre pour vérifier la valeur de la masse volumique du cylindre d’aluminium.  Mesurer la masse m du cylindre d’aluminium à l’aide d’une balance.  Remplir l’éprouvette graduée avec un volume d’eau V1 = 50 mL. Plonger délicatement le cylindre d’aluminium dans les 50 mL d’eau contenus dans l’éprouvette graduée. Mesurer le volume V2 de l’ensemble cylindre et eau.  Calculer le volume du solide en soustrayant V1 à V2. 3b- En utilisant les mesures de l’expérience précédente, vérifier que la masse volumique  du cylindre est bien celle de l’aluminium. Détailler les calculs effectués. Volume du cylindre = 65-50 = 15 mL. Masse volumique du cylindre = masse(g) / volume (mL)=40,5 / 15 =2,7 g / mL.  3c- En comparant les données du tableau intitulé masse volumique de différents matériaux, expliquer le choix de l’aluminium pour la fabrication des parois des différents modules de l’ISS. La masse volumique de l'aluminium est inférieure à celle du fer et du titane. Pour un même volume, la masse d'aluminium est inférieure à celle du fer ou du titane. « 16 levers de Soleil » Sur Terre, une personne immobile ne peut pas voir plus d’un seul lever de Soleil par jour (soit 24 heures). Lors de sa première mission à bord de l’ISS, la mission Proxima, Thomas Pesquet a participé à la réalisation d’un documentaire intitulé : « 16 levers de Soleil ». L’ISS parcourt environ 42 700 km pour effectuer le tour complet de la Terre à une vitesse dont la valeur est constante et égale à 28 000 km/h. Question 4 (8 points) 4a- Dans la liste ci-dessous, choisir deux adjectifs et rédiger une phrase pour caractériser le mouvement de l’ISS autour de la Terre. Justifier l’emploi de ces deux adjectifs. Rectiligne - Circulaire - Accéléré - Uniforme - Ralenti. L'ISS décrit un cercle autour de la terre à vitesse constante. Le mouvement de l'ISS autour de la terre est circulaire uniforme 4b- Expliquer, grâce à un raisonnement et des calculs, la signification du titre du documentaire avec Thomas Pesquet : « 16 levers de Soleil ». Détailler les calculs réalisés. Durée d'un tour : 42 700 / 28 000 = 1,525 heures. Nombre de tours effectués en 24 heures : 24 / 1,525 ~ 16 tours soit 16 levers de soleil. ... =  = .... SVT 25 points   Dans ce sujet, on s’intéresse aux impacts des doryphores (insectes) sur les cultures de pommes de terre. Question 1 (4 points) Recopier le numéro de la proposition exacte sur votre copie.  L’action des doryphores sur le végétal qui produit les pommes de terre entraîne une : Proposition 1 - diminution du nombre des tubercules. Proposition 2 - augmentation du nombre des tubercules. Proposition 3 - diminution de la masse moyenne des tubercules. Vrai. Proposition 4 - augmentation de la masse moyenne des tubercules. Question 2 (12 points) 2a- Parmi les 3 expériences A, B ou C proposées dans le tableau, indiquer l’expérience qui permet de tester l’hypothèse : « plus la surface totale des feuilles est petite, plus la masse moyenne des tubercules est faible ». Expliquer votre choix. Un seul paramètre doit être différent " taille des feuilles". Les deux autres paramètres " température " et "exposition à la lumière" doivent être identiques. Donc expérience C. 2b- Chaque expérience a été réalisée avec des lots de 10 plants de pommes de terre. Expliquer l’intérêt d’avoir utilisé plusieurs plants. En utilisant 10 plants on peut réaliser une moyenne de la production de pomme de terre. Cela permet d'exclure les valeurs trop faibles ou trop fortes.  Question 3 (9 points) Expliquer pourquoi la présence d’un grand nombre de doryphores sur les plants de pommes de terre cultivés modifie la masse moyenne des tubercules récoltés par des agriculteurs. Les larves et les adultes se nourissent des feuilles. Les feuilles servent à fabriquer la matière organique lors de la photosynthèse.  La tige transporte cette matière organique vers les organes de la plante et jusqu'aux tubercules. Plus il y a de doryphores, moins il y a de feuilles et plus les tubercules sont petits.

menu